匡志兵

高三进入总复习，复习课的主角一直是教师。每一位教师都希望自己的课堂一分钟能当作两分钟用，以增大课堂容量，让学生接受更多的知识。教师的良苦用心固然是好的，然而脱离学生实际再加上缺少学生参与的单向灌输式课堂教学方法往往并不被学生领情。基于此，我们在物理复习课部分课堂教学中做了探索，就是把实验和学生动手操作引入课堂，取得较好教学效果。现总结如下，供各位同仁斧正。

一、复习实验，创设条件让学生在鉴赏实验中巩固知识

复习实验时，由于此类学生实验在新课学习时已经在实验室完成，所以以往的复习方法是：教师将实验作为一个单纯的知识点进行复习，引导学生回顾实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据分析和处理、误差分析、注意事项等，再结合一些例题加以分析，以加深学生对原理的理解。这种重理论轻实践的知识讲授法虽然对学生全面掌握知识有效，然而在实验技能、观察能力、思维分析能力等物理素养方面的形成却不够。针对这些现状，我们便尝试引入部分实验作为操作演示实验，让学生在观察实验过程中开动脑筋，巩固知识。眼、手、脑、口并用，取得较好效果。

复习“用多用电表探黑箱”这一实验时，在组织学生自主复习完相关知识后，我们将多用电表、待测电阻两只（20欧、10千欧）拿出，先把多用电表表盘投影到屏幕上，提醒学生观察表盘的结构以及刻度盘的刻度，然后教师演示两个待测电阻的阻值。……