钱锡华

高中历史知识不再是对古代历史的讲解，而是转向了独立的知识体系架构，其中包括政治、经济和思想文化等模块。每一模块的内容都需要学生积极有效地运用自己的分析能力来进行学习记忆。由于历史知识本身的枯燥性和抽象性，导致学生的压力逐渐加大，使学生产生“力不从心”的感觉。我在日常的历史教学中，立足于学生的实际情况制订了相应的教学方法，希望通过自己的教学创新来提高学生的思维能力，降低其学习历史知识的难度，有效改善学生历史知识学习的困境。

一、横向延伸，提高课堂记忆

高中历史知识在内容上与初中历史相比，需要学生记忆的知识点更多、难度更大，这就增加了教师在课堂上讲解的难度。为了让学生记住课本中的难点、重点问题，高中历史教师一般都选择枯燥的填鸭式教学法，这就无形中加大了学生的学习压力，使学生面对繁多的历史知识产生一定的厌倦情绪，不利于提高学生的课堂学习效率，也对课本知识的记忆设下了障碍。我在历史课堂的讲解中，经常通过信息化技术教学法对课本的知识进行横向延伸，通过对知识的全面了解，增加知识的兴趣性，提升学生的课堂记忆效果。

例如：人教版高中历史高一上册《近代中国经济结构的变动》一课中，目的是让学生通过对我国近代经济发展变化的学习，认识到洋务派思想对我国近代经济发展的影响，通过对自然经济逐渐解体的过程来增强学生对中国资本主义产生的理解。……