侯喜俊

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”对于职业教育来说，学生的技能水平就相当于普高的高考成绩。认识到职业技能大赛对促进我校实训教学改革的重要作用后，我在电子实训课堂中运用组内合作组间竞赛的方法，借助职业技能大赛的要求和做法，使活动进入课堂，讲堂变赛场，让竞赛促教学教改，提高课堂教学实效性，拉近我校学生和职业技能大赛间的距离。

我以《12345引领——跳动的LED灯》为例，简单谈谈自己的做法。

12345是以项目为一根主线；以学生为主体，教师为主导为两根主轴；以做带学，以学帮学，以赛促学为三个措施；师生，技能竞赛，教学资源，网络资源四个整合；做到五位合一：赛场与教室合一，学生与选手合一，教学与竞赛合一，采访与评价合一，作业与平台合一。

课前制作微课《驻极体话筒的内部结构》，借助微信群，让学生课前预习，同时学生根据“一带一”分成优等生和慢生两人一组，充分利用好“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的战略，使每位学生都有机会参与技能竞赛，为“赛教结合”的实施做好充分的准备。

导入时展示Flash动画，电视里随音乐跳动的摇滚灯。让学生自己去做这个电路体验一下，引出本课要实现的任务，教师展示跳动的LED灯电路原理图，让学生分析电路的原理和个别元件的功能；同时学生通过自主学习导学案，掌握印制电路板的焊接注意事项，提高认真观察和分析电路的能力。

课堂实施过程为：列、测、赛、查、评五字诀。……