张红军

新一轮教育课程改革已经实施了几年，在这几年的新课程教学改革中，有些教学小故事写出来，和大家共享。

一、歌曲活跃了课堂

在新一轮的地理课改中，我摒弃了过去的课堂满堂灌的“填鸭式”教学，而是注重培养学生读图的能力。因此在课堂上，大部分时间不允许学生打开课本，而是同桌之间共同研究地图，分析地图，得出结论。下面就是一节关于《亚洲地形》的教学。

“刚才我们研究了亚洲的地理位置，下面我们来研究亚洲的地形”。学生找到亚洲的地形图（地图册P4），然后我播放刘欢的《好汉歌》，创设情境。

当刘欢那高亢激昂的“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇”唱响时，我问道“大河向东流，说明了我们东亚中国的地势什么特点呢？”

“西高东低”，学生很整齐地答道。

“这首歌曲唱响了中国大江南北，刘欢在中国也是童叟皆知啊。听说他马上要去印度办一场个人演唱会，他就可以高歌一曲大河……”我虚构了一个情境，并特地放慢速度，让学生接下去。

“向东流啊”，学生兴奋地唱道。我微笑地看着他们。

看到我“不怀好意”地笑，学生觉得其中有诈，迅速查看南亚的地形图。

“不对”，有学生像发现了新大陆似的，“南亚的河流自北向南流”。

“那他怎么唱呢？”我顺势问道。

“大河向南流啊。哈哈……”大家都笑了。

“那他去北亚办个人演唱会呢？”我顺势引导学生读图回答。

“大河向北流啊”，全体唱罢大笑。在学生唱的同时，我画好了各区域的河流流向。

“大家看看亚洲河流流向有何特点？