孙书敏

摘 要：分层教学是新课程改革后比较“时髦”的话题，它更关注学生的个体差异，重视个性发展，遵循因材施教和以学生为中心的原则。为了尊重学生的个体差异，在高中英语教学中实施分层走班教学很有必要，它将给每位学生带来发展与进步，从而全面提高教学质量。

关键词：高中英语；分层走班；方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.035

英语新课标提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”要想做到面向全体学生、以学生为主体，给每位学生提供发展自己和施展才华的机会，在教学中就要充分考虑到学生的个体差异，针对不同的情况进行因材施教。在同一个班级中，由于学生认知水平存在差异，如果在英语教学中，要求学生在同样的时间内，运用同样的学习条件，以同样的速度，掌握同样的学习内容，并达到同样的教学目标，势必会导致优等生吃不饱，中等生吃不好，学困生吃不了。在此情况下，要想全面提高教学质量，关键是如何对待学生的个体差异。为此，我们可以尝试分层走班教学。

一、分层教学的涵义

所谓分层教学，就是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向、不同的知识基础与接受能力，科学地把学生分成水平相近的群体，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后达到课程标准的要求。……