李琦

摘 要：安定区在打造高效课堂的过程中，以“3+X”六模块教学模式为支撑，立足点为建设学习小组，通过小组的独学、对学以及群学的学习方式，提高学习效率。将课堂教学当中发现的问题作为出发点，展开小组合作学习，有助于对组建学习小组与评价等方面提出具体细致的要求，完善小组合作学习的效果。

关键词：小班化教学；学习小组；建立

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.018

一、小组组建的原则

（一）科学合理，科学分组

一般分成4人组。在分组时，教师应尽量做到科学合理，可考虑两方面：一是争取小组间零差距，做到每个小组实力相当；二是小组内部的成员要存在异质互补，是指把各种有特长的学生划分到同个小组内，使其可以取长并补短，努力实现最佳组合。科学分组可实现小组互帮互学并分步讨论，加强课堂的交流与互动，也能够帮助各小组在条件相同的前提下开展竞赛活动。

（二）教师要尊重学生，坚持以生为本

在确保每个小组基本保持均衡的情况下，教师在分组时还要坚持以生为本的理念，尊重学生的意愿，对于一些出现暂时性相互排斥的学生尽量不要划分在一组，避免引起学生的逆反心理，从而对小组学习和各项活动的开展造成影响。对于学习基础比较差的一些学生，教师要将其划分至对其持欢迎或中间态度的小组内，帮助其获得更好的情感体验。

（三）分组要适时进行调整

划分的每个学习小组，并非一成不变，教师一定要按照具体的学习情况进行调整，调整内容可包括组规、组名、组训和小组发展目标，只有这样小组学习才能够在有序的环境下促进学生的发展。……