李鹏鸽

摘 要：面对学科课程渗透职业生涯教育研究缺乏的情况，我们应在明确渗透职业生涯教育重要性的基础上，探索高中生物教学中如何渗透职业生涯规划教育，以促使生物学知识体系与职业规划能力培养和谐地融合在一起，达到对学生进行职业生涯教育的目的。

关键词：高中生物教学；职业生涯规划教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0036-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.010

一、高中生物教学中职业生涯规划教育的现状及启示

调查研究表明，高中生对职业、大学及相关专业的了解途径，只有近17%是从学校获得的，说明教师很少在课堂中渗透职业教育[1]。生物教师多以完成学科知识传授、能力培养为己任，却忽视了在教学活动中对学生的职业选择和教育，反映出高中生物教育在这方面相当薄弱。

二、高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的必要性

《基础教育课程改革纲要》提出了学校基础教育实施职业生涯教育的目标。即在新高考模式下，高中生除了学习课程，更应了解社会，了解自我，职业规划提前到高中。因此作为一线教师，应顺应改革，在学科课程中渗透职业生涯教育。

我国每年仍然有近30%、总数达数百万的高中毕业生因不能升学而踏上职业生涯之路，这就需要他们在高中阶段的学习过程中掌握必要的职业知识、能力和素质。另外，近80% 的学生对将来想从事工作的具体内容不了解，对自己未来从事的职业感到茫然[1]。因此，很多高中生单凭自己喜爱的电影或偶像或盲从父母安排就决定其高考专业选择，走入大学校门才发现寒窗十年考上的大学或所学的专业并不适合自己。……