陈婷

摘 要：群体智慧是群体具有的优于个体或个体总和的智慧和能力。群体智慧多被运用于社会管理、环境治理、市场预测等方面，其在中小学教育方面的运用也是近来的一大研究热点。众所周知，教师的专业成长之路并非是一帆风顺的，而组建教师团队，倡导协作学习，激活群体智慧，可以帮助教师摆脱孤军奋战的窘境，借助群体之力，促进自身专业发展。

关键词：群体智慧；协作学习；教师专业发展；途径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0009-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.002

教师群体共同专业发展是学校发展的前提条件，也是学校核心竞争力的源泉。教师群体发展是相对于教师个体发展而言的，其在教师专业发展中到底有何价值，教师怎样运用 “群体智慧”才能促进自身专业发展，这些都是值得探究的问题。

一、群体智慧的概述

群体智慧源于西方，本是社会管理学领域的词汇。早在19世纪中叶，大多数学者是否定群体智慧的，他们认为群体智慧会导致社会动荡，扰乱政治秩序和社会生活。直到20世纪初，人们才开始冷静地看待群体智慧。1907年，弗朗西斯·高尔顿（Francis Galton）首次通过实验证明：群体在某些情况下可以产生超越专家的智慧，这是国外“群体智慧”首个正面的研究成果[1]。2004年，詹姆斯·索罗维基（Janms Surowiechi）出版了《群体的智慧：如何做出最聪明的决策》一书。在这本书中，群体智慧被当做一种全新的管理理念和管理模式并为詹姆斯所提倡，进而又引起了企事业管理方面的重大变革。

群体智慧从字面上理解是“群体所拥有的智慧总和或形成的智慧合力”。……