杨文佳

摘 要：英语在职业高中各个专业中是一门不可缺少的文化课。随着国际交往的日益密切，社会对会英语等复合型人才的需求日益增长。然而，目前民族地区职业高中学生对英语学习的积极性普遍不高，且英语综合应用能力较差。以在峨边彝族自治县职业高级中学支教经历为依托，深入研究学生英语学习积极性差的问题，并有针对性地提出一系列教学策略。

关键词：民族地区职业高中学生；英语学习的积极性；教学策略

一、民族地区职业高中学生英语学习积极性不高的问题

随着世界一体化进程的不断加快，各国间的交流愈加频繁，英语作为最被广泛使用的国际交际语言，越来越成为用人单位录用员工的一项硬性指标。因此，民族地区职业高中学生具备良好的英语应用能力对其未来职业发展至关重要。但是目前民族地区职业高中学生在英语学习上普遍有积极性不高的问题，这极大地影响了学生英语综合应用能力的提高。

在民族地区，少数民族学生在英语学习过程中知识结构和认知体系受到本族语言和汉语的影响，“三语”的交叉干扰对其英语学习产生极大的负面影响和阻碍作用，导致这些学生常分不清某个发音或表达究竟属于哪种语言，从而降低了英语学习的积极性。

此外，民族地区职业高中的大多数学生是因为英语等文化课基础差，对这些学科不感兴趣，所以才到职业高中学习的。在英语方面，经过初中阶段的学习后仅能识读一些最简单常用的英文单词和表达，并且只重视专业知识和技能的学习，不重视英语等文化课。……