吴雪芹

摘 要：古典诗歌是高中语文教材的重要组成部分，对达成“美育”教学目标具有重要的意义。为适应新课改，高中语文教师积极转变教学模式，以提高教学质量。其中，利用“阅读心向”“阅读期待”理论，在优化高中古典诗歌教学方面发挥了巨大的作用。首先解读了“阅读心向”“阅读期待”的内涵，而后研究了“阅读心向”“阅读期待”理论优化高中古典诗歌教学实践中的应用策略。

关键词：阅读心向；阅读期待；高中古典诗歌

古典诗歌，是中华民族宝贵的文化遗产，是语文教材的重要组成部分。高中语文教学以培养学生审美、探究能力为目标，偏重于对基础知识的运用。教学大纲要求学生通过学习语文提高整体把握文本内容，归纳总结文章要点，独立进行阅读材料分析、判断的能力。在高中语文教学实践活动中，教师除了引导学生朗诵、理解、记忆、运用古典诗歌外，还应加强对学生鉴赏、联想等能力的培养。这对高中教师提出了更高的要求：擅长开发、利用教学资源，开阔学生视野，拓宽学生古典诗歌知识的深度、广度。

一、解读“阅读心向”“阅读期待”的内涵

笔者根据文献资料，并结合教学实践，对“阅读心向”“阅读期待”的内涵进行了整理、内化。

（一）阅读心向

阅读心向，即阅读心理的倾向，主要包括阅读愿望、阅读动机、阅读心境、阅读兴趣四个部分。积极向上的阅读心向是提高阅读效率的必要条件。学生在进行语文阅读之前，做好“主动接受”的心理准备，是促进语文教学的关键点。……