益西多吉

摘 要：练习是小学数学教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节。练习可有效的促进学生知识的掌握，还有利于学生技能的培养。数学练习是提高学生运用知识，解决实际问题能力的有效方法。因此，精心设计练习，提高课堂实效是广大教师必须深入研究和探索的重要问题。本文从教学实际出发，介绍了我在数学课堂练习方面的一些探究，希望以此抛砖引玉。

关键词：小学数学；练习；设计；组织；策略

在小学数学教学中，练习是教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节。练习的比重是非常大的，约占整个教学时数的50%，加强数学练习的教学效益，对于小学生数学素养的提高有着不可低估的价值。练习可有效的促进学生对知识的掌握，更有利于学生技能的培养；教师也可通过练习了解学生知识掌握情况，随机改变教学策略，提高课堂教学的实效性。在新课程改革理念的指导下，教师应注重精心设计练习的内容，提高练习的实效，拓展练习的功能。

一、激发学生练习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，教师要把练习的内容通过故事、游戏或课件等形式表达出来，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景，增强练习的乐趣。例如：在圆柱和圆锥的练习课时，我把学生分成4人一组，给每个小组同样大的一大块橡皮泥，让他们分组合作完成捏一个圆柱及与它等底等高的三个圆锥，再捏一个等底等体积的圆柱和圆锥，学生有动手的机会很兴奋，都纷纷行动起来，在玩的过程中对“在等底等高的情况下，圆锥的体积是圆柱体积的1/3；……