丁严旭

摘 要：高中学生在数学学习的兴趣、数学知识的接受能力方面存在着差异。特别是普通高中，学生本身素质差异大，不同学生对知识的理解、运用的能力差异很大。高中数学教学中，如果还是一刀切式教学，一个要求，一种方法讲课，一定会造成优生很轻闲，差生很费劲。教学中不注重学生的学习差异，会影响全体学生的数学学习效果。在数学教学中，实行分层次教学是非常重要的。教师要根据学生的学习差异，因材施教，让学生在数学方面都能得到较好的发展。

关键词：高中；数学；分层次；教学

同一个班级，学生的知识水平与接受能力也有很大差异。教学设计时一定要全面考虑不同差异的学生，问题的设计要根据学生思维水平的不同而相应变化。思维水平低的学生，问题起点要低，问题难度要小，问题的梯度要小一些。思维水平高的学生，问题起点可以高一些，问题难度要大一些，问题梯度要大一些。在设计中，要让不同的学生都能体会到数学学习的乐趣，享受到学习成功的喜悦。也就是要实行分层次教学。分层次教学是从学生的基础知识水平、学习能力不同出发，根据教材的要求及学生学习的可能性，把学生分为相应的基本目标、中层目标、发展目标三个层次进行教学。分层次教学能够根据学生的差异因材施教，能够兼顾不同水平的学生，让每一个学生的学习都得到相应的发展。

一、制定分层次教学目标

合理制定不同学生的学习目标。……