摘 要：新课程改革的不断深入，对体育教师的专业技术水平也提出了更高的要求。新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。近年来，体育教师的专业化发展愈来愈受到人们的关注和重视，新时期不仅要求体育教师具有教育教学能力，还要求体育教师在教学实践的反思和研究中达到一定的专业化水平，成为研究性人才。

关键词：体育；教师；创新能力

体育教师具备一定的创新能力是其必备的基本素质，因循守旧的教学模式迟早会被更加先进的教学模式所淘汰。善于不断学习和思考的体育教师，始终会站在学科教育的前沿阵地，培养出一批又一批的优秀学生。而不思进取、因循守旧的体育教师，也会逐渐由原来的内行变成今后的外行，并逐渐被淘汰出局。这是多年来学校体育教育带给我们的宝贵启示。

一、对体育教师创新意识的认识

从近些年与体育教师的接触过程中，发现想要通过创新提高教学水平的体育教师越来越多，特别是一些刚从大学毕业走上工作岗位的体育教师，这部分人群一般都具有本科学历或研究生学历，对新事物的接受能力很强，思想比较活跃；同时也仍有一部分体育教师缺乏危机感，得过且过，教学方法多年来很少变化，教学成绩长期得不到突破。……