王建国

摘 要：信息技术的应用日益普及，一个崭新的信息时代正在到来，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。信息技术教学得到越来越多的认可和重视。如何达到教学目的，激发学生学习兴趣，培养学生信息素养，提高学生思维、创新、实践能力呢？根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。

关键词：中学信息技术；课堂教学；电子作品；评价体系

近年来，我一直承担初中信息技术教学，在教学中我愈加意识到，现在的班级授课制并不能完全针对和适合每一个具体的学生，它往往忽略了学生的差异，致死学生“吃不饱”，学困生“难消化”。学生的差异是客观存在的，那么，我们应该如何关注学生的差异，如何有利于每个学生的发展？我尝试着从信息技术的角度实施电子作品的立体式评价体系，并取得了明显的效果。本文主要从电子小报的方面来说下，电子小报以word为主，偶尔用ps画图。

一、根据学生的差异，制定不同的教学目标

Word制作电子小报用到的工具主要是 文本框 、艺术字、图片、图文混排等。教学演示时，先播放自己事先做好的视频，演示完后，再着重讲下几个常用工具，讲时以一个成品展示，然后让下几个工具，学生学习能力差的，就学下文本框 、艺术字、图片，能力强的，则要学下图文混排。

二、针对学生的差异，开展不同的教学活动