郭清刚

摘 要：语文作文教学应以培养学生的写作兴趣、提高学生的观察能力、打开学生的想象空间、完善学生的润色水平为出发点，切实提高学生的写作水平。

关键词：小学语文；写作能力；兴趣；语文教学

中图分类号：G421；G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）11-0036-01

写作是语文教学的重要组成部分，结合多年的教学实践，从以下四个方面对具体的写作教学策略进行探究。

一、培养学生的写作兴趣

兴趣的力量是不可估计的，兴趣会将学生带到一个全新的境地，所以在处理小学作文教学的过程中，如何培养学生的写作兴趣要远比传授学生的写作技巧重要得多。写作在语文教学中占据着非常大的比重，学生良好的写作能力不仅可以让学生在日常生活中做到流畅的表达，还可以在一定程度上训练学生的审美和想象能力，从而帮助学生更好地学习和生活。鉴于写作教学的重要性，教师应该注重从小学开始，让学生的写作之路有一个成功的开端。那么如何才能培养学生浓厚的写作兴趣呢？教师可以在平时的写作教学中采取一系列有关的策略来激发学生的写作兴趣，通过建立和谐的师生关系来促使学生爱上写作；开放写作话题促使学生爱上写作；增加成功体验提高学生写作的信心；全面鼓励和表扬来肯定学生的写作地位。学生写作兴趣的激发来源于学习和生活的方方面面，教师只有抓住任何一次机会进行写作兴趣的激发，才能帮助学生建立健康的写作观，才能让学生奔跑在写作的乐园中。

二、提高学生的观察能力

据研究表明，一个人在幼儿阶段有着非常强的观察能力，他们往往能观察到成人看不到的东西，但是随着年龄的增加，他们的观察能力也在一步步地减退，究其原因便是教育上的缺失。有的教师在教学过程中会忽视对学生观察能力的培养，更多的时候教师会选择主动而直接的方式告知学生，以此来增加讲解的时间。久而久之，学生便不会观察了。写作教学需要学生细致的观察能力，要求学生能看到别人看不到的东西，这样学生才能积累新颖的素材，才能写出自己的作文。因此，在平时的教学中，要注重培养学生的观察能力。让学生认真观察身边的每一件事物，让他们把握住事物的特点进行写作。例如，在一次写作课上，教师给学生出了《我的同桌》的写作题目，并要求学生在拿到题目之后认真观察自己的同桌，鼓励他们指出同桌的特点。对于那些“大大的眼睛”“长长的眉毛”“红红的嘴唇”等描述，教师都会将其写在黑板上，然后让学生根据这些特点猜出其描述的对象，很显然学生在猜测的过程中都会发现这些所谓的特点并不是真正的特点，但是其中有一些描述却成功地猜出了描述的对象。如“嘴角的黑痣”“白框眼镜”“小虎牙”等等，在一次次的描述和讲解中，学生就会逐渐抓住人物的特点。在平时的教学中，教师要鼓励学生多去观察身边的事物，从一日三餐到一花一草，只要学生善于观察身边的事物，他们的观察能力势必会得到有效的提高。

三、打开学生的想象空间

一篇好的作文不仅需要良好的文笔功底，更要求学生有广阔的想象空间，这样的作文才能真正进入读者的心里。如学生在作文中想要表达自己扶老奶奶过马路的事情，有的学生会这样描述“老奶奶在我的搀扶下安全地过了马路，我感到非常开心。”显然这样的描写过于简单，只是将事情的经过大概叙述了一遍，而有的学生在经过一番想象之后会这样描述“老奶奶在我的搀扶下安全地过了马路，她朝我竖起了大大的拇指，和我说：‘你真是个尊老爱幼的好孩子。”描写中加入了老奶奶的动作和语言，与之前简单的描写相比，后者则更具生活的气息，也更容易打动读者。所以学生在写作的过程中应该适当地加入一些想象的元素，从而达到丰富作文内容的目的。在平时的生活和学习中，学生可以利用课余时间去阅读自己喜爱的内容，以此来丰富自己的大脑，从而减少“书到用时方恨少”的遗憾。教师在平时的教学中要注重对学生想象能力的培养。如在学习完一篇课文之后，可以针对某一画面让学生加入自己的想象元素，也可以让学生进行课文的续写和改写，哪怕是一个小小的画面，只要教师指导得当，学生势必会在想象的世界中自由遨游，他们写出来的作文也一定是最具有魅力的。

四、完善学生的润色水平

从古至今那些大家风范的文章都不是一气呵成的，都需要作者经过精雕细琢而慢慢形成，学生的作文也同样如此。很多学生在完成一篇作文之后，就会将其放在一边等待教师批阅，很少有学生认真地阅读自己的作文，并对其中不足的地方进行润色修改，总是写出一次性的作文，而这些作文根本不具有吸引读者的魅力。所以，教师要要求学生养成在写完作文后润色修改的好习惯。在润色修改的过程中，学生可以针对错别字、语句不通顺、逻辑混乱等进行修改，让作文尽量减少这些错误。同时学生还可以针对具体的语句和段落进行加工和完善，让这些语句和段落看起来更加顺畅和完整。学生在一遍遍的阅读和修改中，才会了解自己的写作到底存在什么问题，才能在最大程度上提高自身的写作水平。

五、结束语

综上所述，既然作文教学在语文教学中有着重要的作用，那么，语文教学就要从兴趣培养和方式方法上进行专业教学，让学生能从心里爱上写作，爱上语文，从而让每一个学生都能够在愉悦的氛围中开启一段快乐的写作之路。

参考文献：

[1]刘秀颖.语文教学中写作能力的培养[J].教育教学论坛，2010（04）.

[2]臧世英.浅谈中学作文教学中存在的问题及对策[J].长春教育学院学报，2014（03）.