李宁宁

在小学数学教学中，教师要针对学生的心理特点，逐步开展趣味性数学教学。教师要通过趣味性教学激发学生参与的积极性，引导学生发展自己的数学思维以及数学运用能力。

一、针对不同的教学目标选取不同的趣味数学教学方法

小学生天性爱玩、爱动，而且注意力集中不持久，因此教师要想让学生提升数学能力，就要想办法集中学生的注意力，让学生能够长久地关注教学内容。在这种情况下，教师可以针对不同的教学目标结合学生的心理特征选择适合学生的趣味数学教学方法。如，在学习10以内的加法之后，教师可以设计趣味性游戏，让学生参与凑10点的游戏活动。当学生熟悉了游戏规则的时候，学生就可以开始游戏了。此时教师再让学生根据学生能力的高低分成合作学习小组，让学生在合作小组中进行游戏。学生在小组活动中表现得都非常活跃。这种趣味性练习，不仅提升了学生的学习兴趣，而且让小组内每一个学生都能够深入到数学学习中来。教师在这个过程中，不仅是组织者，在必要的时候还可以是参与者，让这样的游戏时间在教师与学生的积极互动中加深学生知识学习的印象，也是很快乐的一件事。

二、借助学生的生活经验，创设趣味性教学

小学数学的学习是生活化数学的过程。教师只有将数学学习与学生的生活紧密结合起来，才能让每一个学生真正从心灵上喜欢数学。而教师可以将生活化的数学与数学游戏紧密结合起来，才能让学生学起来更加有趣味。……