龚舒英

儿童是课堂的主体，课堂要关注每个学生的成长。因此，我们的品德课堂要以儿童为中心，基于儿童去定位目标，回归品德课堂的原点，彰显品德课程的魅力。

一、基于儿童，定位目标

品德与生活遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。儿童生活是品德课程的基点，也是归宿。在教学《好牙伴我一生》这课之前，我通过调查表了解到，一年级的孩子正处于换牙期，他们对于牙齿的认识不够清晰，一个班70%的孩子有过蛀牙，缺乏必要的护牙知识。因此，我将本节课的教学目标定位为：让学生知道换牙是一种生理现象，明白乳牙、恒牙的相关知识。了解龋齿成因、危害及防治，掌握正确的刷牙方法。指导他们从小养成良好的习惯，初步了解保护牙齿的方法。

二、基于儿童，整合资源

依据儿童的知识经验、年龄特点、生活背景等，我对这课教材中的资源进行了重组、整合、优化。

1.资源的优化

教材中提供了学生喜闻乐见的绘本《蛀牙记》，通过故事的讲述，帮助学生认识不良的生活习惯对牙齿的伤害。绘本借助其夸张的图片、简洁的文字深受儿童的喜爱。于是，我对这一资源进行了优化，保留了绘本中形象生动的图片，将蛀虫制成了动画，并且将文字转换成声音，学生通过看图片、听故事，去感受蛀牙的危害，发挥了资源的最大效益。

2.资源的整合

教材中“碰碰车”部分，让孩子通过小小的辩论，明白多吃粗纤维食物对牙齿是有帮助的。……