包青春

教学目标是教学活动的出发点和归宿，它预测着学生达到的学习标准，在方向上为教和学的评价提供依据。高效课堂一定离不开制订明确有效的教学目标，没有教学目标的全面考虑和设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成，没有上课前的胸有成竹，哪有课堂的游刃有余。如何制定有效的教学目标是值得我们思考和研究的问题。

在我们的日常教学中，时常会出现这样的情况，教师原封不动按照教参所给的教学目标备课上课，而对于教学目标的出发点、过程性、归宿感并不在意。对于“教学目标”，问起来几乎所有的老师都说很重要，但到了课堂上，教学目标就成了“说起来比做起来重要”的事情，问何为有效目标，老师会说教参上规定的就是有效的，教学目标的自觉意识很令人担忧。教学目标是不能“拍脑袋”拍出来，如何才能避免教学目标的模糊性和随意性，我认为教学目标是对课程标准、教材、学生进行一致性的研究。

一、构建课堂大框架，吃透教材

数学学科是一门知识系统非常强的学科，知识之间联系十分紧密，任何新授知识都是在已经学过的旧知识基础上发展起来的，都是通过前面所学内容迁移过来的。所以，教师只有掌握教材的系统性，制定教学目标才能做到瞻前而顾后，形成系统的框架结构。

例如，教学五年级下册“长方体和正方体的体积”一课时，我分析了学生已有的知识结构，进行了几个板块设计，明确了每个步骤的教学目标和教学重难点。……