任靖宇

摘 要：随着社会的不断发展和我国教育改革的不断深化，学生的心理健康日益引起社会的广泛关注，与此同时，不少中小学也逐步开展了心理健康教育工作，但由于受传统教育的影响，现阶段我国小学心理健康活动课教学还存在许多问题。在分析小学心理健康活动课实效性不强的影响因素的基础上，结合教学实践，提出解决问题的策略。

关键词：心理活动课；实效性；归因分析；策略

小学生尚处于人生中的起步阶段，由于认知能力的缺乏，在成长过程中难免会产生心理问题，因而需要教师对其进行心理健康教育，以帮助小学生了解自己的心理状态，解决心理问题，从而培养坚强乐观的个性品质。作为心理健康教育的重要组成部分，小学心理健康活动课的有效与否在一定程度上影响着小学生的性格培养和心理健康教学的质量。因此，认清小学心理健康活动课实效性不强的原因，探讨切实可行的解决措施不仅是新课改的要求，也是每个教师的责任。笔者从以下方面展开阐述，以期为广大教育工作者提供参考。

一、小学心理健康活动课实效性不强的归因分析

1.对心理健康活动课的重视不够，教学活动形式化

作为一门以培养心理素质为教学目标的特殊课程，小学心理健康活动课不属于心理专业课，也不属于单纯的活动课。因而，在开展小学心理健康课的过程中，既不能用专业心理课的教学方式向学生传授知识，也不能以单纯活动课的方法开展教学。……