唐红艳

绘画活动是发展幼儿艺术感受力、表现力和创造力的重要途径，在幼儿园绘画活动中，幼儿需要掌握一定的技能来创造内容，也需要一定的创造力来表达自己的情感。撇开技能而谈创造力是无源之水，纯粹为技能而技能则是舍本逐末，绘画技能和创造力之间是协同发展的关系。

一、以创造性引领绘画技能的学习

幼儿绘画技能的学习，关键在于教与学的关系：过分重视教，幼儿的学习就成了单一的临摹，放任幼儿漫无目的地学，又会造成幼儿绘画技能的缺失。要实现幼儿主动地学，创造性地引领是必不可少的。

1.观察入手，积累素材，拓展技能

在绘画活动中，幼儿通过对相似的事物进行对比观察，借鉴相同，变化不同，从而积累创作素材，开启想象之门，在创作过程中自主习得必要的绘画技能。

如主题绘画“动物世界”中，教师让幼儿通过观察发现并掌握了猫的表现方法，在接下来画熊、老虎等动物时，引导幼儿对动物图片进行对比，找出了它们与猫的相同与不同之处。经过归纳发现：这些动物身体的组成部分基本相同，只是在外形、比例、皮毛等部分有些细微的不同。教师启发幼儿运用已掌握的画猫的技能进行添、减或改变，以不同的表现方式画出其他几种动物。

2.适时适度，示范方法，提供“支架”

教师把示范的重点放在绘画的方法上，不是让幼儿模仿单一的形象，而是对绘画的形式、方法进行新的尝试。

（1）局部示范法是在新的教学内容中，将有难度的部分进行重点示范。……