殷樱

摘 要：小学生习作教学是语文教学中的重要组成部分，写作能力也是培养学生语文素养的重要途径。在小学语文教学中，在写作问题上，小学生总是提笔后不知道写什么，或写的东西都是流水账。为了提高小学生的习作兴趣，做了一系列的课题研究。从让小学生有内容写、大胆写、鼓励写三大要素来解决这一问题。

关键词：小学生；习作兴趣；三大要素

要提高小学生的习作兴趣，作为教师，就要观察了解小学生在习作中出现的问题并从根源上解决。在教学中，我发现主要是三个问题：（1）没有内容可写；（2）语言表述上欠缺，记流水账；（3）不敢写，怕出错。我们进行课题研究，就是要解决这些问题，以提高小学生的习作兴趣。

一、有内容写——拓展积累素材

在习作教学中，小学生存在的普遍现象就是提笔后不知道写什么？这就需要教师多注意拓展其习作素材的积累。“天才在于积累，聪明在于勤奋。”只要小学生脑海里有充足的写作素材，就不怕没有内容可写，这有利于提高小学生的写作兴趣。如何拓展积累？

1.阅读

在课堂阅读教学中，教师要注重培养小学生感受语言美的能力以及兴趣，使学生爱上阅读、爱上语文。而阅读有助于培养小学生的语感，帮助其领悟语言的美，从而拓展积累写作素材。例如，在教学苏教版小学四年级《天安门广场》一文时，在阅读中，老师可以先让去过北京的学生谈自己对天安门的印象，然后很有感情地进行朗读，体会作者描写天安门所用的词语，对比一下如果是自己写天安门会是怎样的？……