张振华

摘 要：课堂提问是否得法，直接影响着课堂的教学效果。在教学中，教师要根据教材和学生实际，使提问有目的性、层次性和整体性，还要把握时机，讲究提问技巧，杜绝无效提问，从而实现课堂教学的最优化。

关键词：“五性”；提问；艺术

打造优质有效的课堂，有的教师从精心做好教学设计上入手，有的从加强学生小组合作学习上探究，有的在利用优质资源上提高……笔者是把优化课堂提问作为突破口。课堂有效提问是一项重要的教学技能。课堂提问是否得法，直接影响着课堂的教学效果。恰当地运用提问，可以开启学生的心灵，增长学生能力。在教学中，教师应根据教材和学生实际，把握提问时机，讲究提问技巧，提问最优化的问题，让它成为导疑、释疑的有效工具，激发学生学习的积极性、主动性，促使学生更广泛地参与到教学过程中，从而实现课堂教学的有效性。

一、课堂提问注意“五性”

1.课堂提问要有目的性

提问是为教学服务的，因此，提问应紧紧围绕教学目标，突出重点、突破难点。教师那种想怎么问就怎么问、想在哪问就在哪问的做法应当摒弃。在教学中，应以问促思，让每一个问题都有助于学生的发展；以问导学，让每一个问题都关注学生的需求。教师提问时，应明确自己在教什么内容，所提问题要精心设计、简洁概括，且应着眼于整体地带动对课文的理解品读，着眼于引导学生深层次的课堂学习活动，用精、少、实、活的提问将学生深深地引进课文，激发学生研讨的热情，从而有效地开展课堂教学活动。