王启梅

摘 要：英语是小学教学的重要学科和基础课程，随着经济全球化进程的加快，及其我国对外贸易的发展，对小学英语教学提出了更多的要求和标准。加强小学英语教学，激发学生英语学习的兴趣，培养小学生英语运用能力、英语文化素养已经成为小学英语教育的重要任务。教学设计是教学活动的重要环节，合理、有效的教学设计有利于按时完成教学任务，激发学生课程学习的兴趣，提高教学质量水平。本文主要分析了小学英语课堂教学设计研究。

关键词：小学英语；教学设计；研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-244-01

小学教学是小学生的启蒙教育，小学英语学习是小学生英语学习的初始阶段。与初、高中生相比，小学生具有可塑性强、模仿能力强、机械记忆能力好，心理负担轻等优势。因此，在小学阶段培养学生英语学习兴趣是最佳的教学时间。教学设计作为教学活动重要的准备工作之一，对教学活动的开展有着极大的现实意义。然而现阶段，我国小学英语教学设计中存在教学话题与语言形式之间的割裂、语言知识性目标之间的割裂等弊端。笔者结合多年来的教学经验，从教学目标设计有效性；教学方法设计有效性；教学内容设计有效性；课堂评价设计有效性等方面，对小学英语教学设计提出了几点思考。

一、小学英语课堂教学中教学设计存在的问题

1、教学话题与语言形式之间的割裂。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿））》（以下简称《课程标准》明确指出：“本《标准》以学生‘能做某事的描述方式设定各级目标要求。……