杨凤鸣

摘 要：创造力是创造主体在创造性解决问题的过程中表现出来的一种个性特征。小学生创造力的培养具有十分重要的意义。陶行知先生曾指出，要教育人们成为“真善美的活人”，让他们去“努力创造新天地”。语文作为小学的基础学科，无疑担当了培养学生创造力的重要使命。

关键词：语文教学；培养；创造力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-367-01

当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争，而国民创造力的高低也成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。人才，尤其是创造性人才的培养，已成为民族振兴的关键。江泽民总书记在全国教育工作会议上的一段重要讲话说：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。因此，更新教育观念，破旧立新，在语文教学中培养学生创造能力尤为重要。

一、因材施教，培养学生个性化创造力

小学生创造能力的高低不仅跟一个人的知识、智力有关，而且和一个人的个性品质有着极为密切的联系，勇敢、勤奋、谦虚、韧性等均有利于创造性的发展。如一个人的韧性，这是创造能力获得成功的重要保证，是任何进取创造的必备素质。伟大的创造都是在崎岖的道路上无数次攀登的结果，没有足够的韧性，必将一事无成，何谈创造？语文教学有着韧性培养的最佳素材，为了发明的成功，爱迪生一次又一次的试验，坚持不懈；……