孙梅荣

摘 要 让学生自己设计实验，利用游戏、小组合作、师生合作实验等方式，落实学生的主体地位，让全体学生积极、主动地参与到科学学习中去，在引导参与中培养学生的创新意识、探究能力、实践能力，促进学生思维能力和想象力的发展。

关键词 小学科学课；实验；小组合作

中图分类号：G623.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0156-02

小学科学课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科。作为一名科学课教师，笔者认为科学这一门课的教学贵在教师引导，重在学生参与，在引导参与中培养学生的创新意识和实践能力，培养他们爱科学、学科学、用科学的志趣。基于这种认识，几年来，笔者努力学习教育理论，深钻教材，不断改进教学方法，使课堂教学活而不乱，取得较为理想的效果。

小学科学课学习的过程是一个充满探索与创造的过程，是学生发展自主学习能力和个性品质的过程，是学生经历再创造、体验再创造的过程。它以自然界的事物与现象为主要研究对象，通过观察、实验、探究等学习活动，帮助学生主动构建自然科学基础知识和基本技能，体验科学探究活动的过程与方法。在科学实验中对学生参与能力的培养更有利于学生自主学习。

1 在实际生活体验中激发学生的探究欲望

好奇心是小学生学习最大推动力，他们总有问不完的为什么，这种好奇心的引发为小学科学教学搭建起了良好的平台。小学科学学科的主要特点是引导学生观察现象，发现问题、分析问题，进而通过一系列的手段创造性地解决问题。……