王善娟

摘 要 分析幼儿自身特点、多媒体教学特点，论述多媒体激发幼儿学习兴趣的具体实现。

关键词 多媒体；幼儿；学习兴趣

中图分类号：G612 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0139-02

随着多媒体信息技术的发展成熟，其在教育中的应用逐渐普遍，效果显著。对于幼儿而讲，他们自身的智力条件等尚处于学习知识的萌芽时期，对其学习兴趣的培养至关重要，直接影响到日后的成长与进步[1]。但是，幼儿自身的特点让他们在学习上集中注意力的时间相当有限。多媒体因其具备形象、生动、直观等特点，在教学中的应用收到很好的效果，激发起幼儿学习的兴趣，受到教师和家长的青睐。本文主要探析如何利用多媒体以有效激发幼儿的学习兴趣。

1 幼儿自身特点

学龄前儿童即所谓幼儿在抽象思维和注意力方面的能力较差，主要是感性、形象思维，所以其兴趣发展也相应处在较为初级的萌芽阶段，主要是对娱乐性强的游戏、形象具体的物品、有趣好笑的故事等更为感兴趣。研究表明，幼儿的神经系统虽然有了一定程度的发育，但其大脑皮质中产生的兴奋和抑制过程尚不均衡，兴奋过程相对占据了主导地位，抑制的机制发育得还不够完善。考虑到幼儿本身在心理、生理方面都还没有发育成熟，再加上他们对于很多事物有极大的好奇心和新鲜感，但是自身尚不具备系统完善的知识储备，智力发育也不成熟，所以对他们而言，其兴趣爱好广泛但不深入，可塑性较强但相对也不稳定，对事物产生的兴趣具有较大的盲目性，他们好像对任何事物都能够产生兴趣，但是兴趣无法持久，不知道下一分钟他们又将兴趣转至何处，具有很强的不稳定性和多变性。……