李涛

摘 要 数学教学应积极培养学生的数学思维能力，以此来从整体上提升学生的数学素质。以初中数学为例，就初中生数学思维能力的培养提升提出几点建议。

关键词 初中数学；思维能力；创新能力

中图分类号：G633.62 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0126-02

1 前言

在当前数学教学中，积极培养学生的思维能力是教学的第一要务，且伴随教材的不断改革，数学教学内容也发生相应变化，这就对学生思维能力的培养提升提出更新的要求，为教师教学带来一定困难。同时，受传统教学理念的影响，虽然每个学校日渐重视并强化对学生思维能力培养提升，然而在实际教学中，效果却不尽如人意。如有些教师过分追求创新教学，而忽视了对学生数学基础知识的讲解；或过分追求知识的全面性，忽视了对重难点知识的各个击破；或过分追求对学生思维能力的训练，相对忽视了对学生独立解题能力的培养；等等，均在一定程度上影响着数学教学效果。故寻求更为严谨、有效的教学办法来逐步培养学生的数学思维能力，意义重大。

2 深入引导，培养思维深刻性

所谓思维深刻性，指的就是思维活动的深度和思维逻辑水平抽象的程度，集中表现了学生对相应数学定理、公理与概念、公式等知识的深刻理解，并引导学生对问题展开深入思考，以更加全面地把握事物规律和本质，更好把握问题中各因素间的关系与内部结构[1]。因此，在教学实践中，为培养学生数学思维的深刻性，教师就需结合教学内容与学生特点对其加以引导，让学生更认真地分析题目，以识别事物本质特点，通过比较不同事物间的联系和区别来逆向思考问题，从而更深入地把握已知条件，并展开独自探索。……