雷晓宁

摘 要 情境教学以“情”和“境”培养学生兴趣，在美术教学改革的不断发展中起着越来越重要的作用。

关键词 美术教学；教学情境；多媒体

中图分类号：G762 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0123-02

1 设计美术教学情境的意义

随着美术高考的不断发展，考试的模式也与以往不同了，各个学校都针对考试模式的变化，对原来的教学模式进行了修改甚至推翻，在学与教的过程里，很多学校已经完全忽视了绘画本身的意义和理念，完全走到单一应试这一死胡同。华中一说：“应试教育的最大失误还不止是破坏了学生的创造精神，而且也破坏了学生美好的心灵，不利于他们的健康成长。”在这种背景下，有必要清醒地意识到美术教学是美的教学，是艺术之路需要经过的过程。因此，在美术教学中要积极运用新颖独特的教学方式，充分利用各种有效手段，调动学生的感知觉意识，使学生的认知活动与情感活动结合起来，激发和培养学生学习的内在兴趣，从而促使学生主动配合教师完成教学任务，在学习知识的基础上，让学生享受到对其终身受益的审美教育。

2 设计美术情境教学

第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪怎么能激动人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人？”课堂上，引导学生体验一些名画带给人的美的感受和一些启迪和鼓舞。如赏析名画米勒的……