卢薇

摘 要 以信息技术教学中的PPT教学为示例，进行在Moodle平台下的翻转课堂实践探讨，提出在进行翻转课堂时需要经过的几个阶段及实践特征、效果。简要概述在翻转课堂中需要解决的问题，以期为后期翻转课堂的引用提供借鉴意义。

关键词 Moodle平台；信息技术；翻转课堂

中图分类号：G633.67 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0062-02

翻转课堂教学模式在全球范围内得到广泛推广，通过多方面的教学实验证明，翻转课堂能够有效打破传统课堂乏味枯燥、效率低等问题，将教师与学生有机结合起来，通过自由多变的形式，促进学生自学，教师引导学生学，将教学环境灵活化，不仅加强了学生学习的积极性，而且促进了教学活动高效化的发展，对我国的教育工作具有十分重要的应用意义。

1 信息技术翻转课堂的Moodle模块设置

Moodle平台 Moodle平台是由国外教师创建的基于教育理论的一个课程管理平台，此平台的宗旨为要贯彻教师与学生平等教学的思想。通过平台，将教师与学生联系起来，促进双方的协作，依靠平台本身所具有的交互能力以及资源共享、自由组合等功能，促进学生对知识点的吸收，完善教师相关知识点的知识量。在Moodle平台上设置信息技术课程的教学框架分为两个模块，即学生模块与教师模块[1]。

教师模块设置 在Moodle平台中，教师所担任的是教学设计者与指导者，其模块中需要开展的主要活动为整理学习资源、进行结构分组、确立总体学习目标、计划教学活动、指导学生开展活动以及反馈与评价等。……