刘国华

1实验教学低效的原因

1.1教师方面

教材内容的更新，教学过程越来越科学化、实验化，这就需要增加一批稳定的专业化科学教师队伍。但大多数科学课教师是原来没接触过自然科学教学的教师接任的，加上部分学校领导对科学课程不够重视，认为科学课不是必考科目，安排一些教学能力较弱的教师教授科学课程。这部分教师大部分没有实践经验，有很多实验连他们自己都不会做，更不用说教会学生做实验。

1.2学生方面

学生在实验活动中思维能力欠缺，不能认真对待实验，仍然停留在看热闹的层面，学生的参与率低，相互之间合作不够。如在小组探讨活动中，有些学生只关注自己的事情，不理会教师和同学的讲解与帮助，也不愿意参与活动；还有些学生把实验仪器占为己有，没有合作意识，这些都会影响到实验教学的开展。另外，有些科学探究实验需要家长在课后协助完成，但是这些活动并没有得到家长的重视与支持，再加上学生在课外实验中缺乏主动性，势必造成延伸实验的效果不理想。

2解决对策

教学中教师要根据教学所需，准备多种多样的材料，才能更好地进行实验教学。教师要充分利用学生的兴趣和能力，在每上一个单元前，就开出一张材料清单，让学生提前去收集材料。学生无法准备的材料则由教师准备。

2.1重视实验活动中学生的探究过程

科学探究能力的获得，需要学生结合所学的科学知识，亲自参与探究活动，在已有的感知和体验的基础上，将教师所讲授的知识充分吸收内化。……