鲍卫雯

随着课堂教学改革的发展，“翻转课堂”、“微课”、“慕课”在教学模式中已经成为高大上的代名词。这种教学形式，目前已经引起国内许多中小学和教育行政部门的重视。更有甚者认为新型教学形式的出现，正在逼迫传统课堂教学形式的消亡，甚至是学校的消亡。本文将从几个方面阐明“翻转课堂”、“微课”、“慕课”不能完全颠覆传统的实体课堂教学，不能代替教师在课堂上的现场点拨和指导，而只能作为传统课堂教学的一种补充，从而达到理性看待新型教学形式的目的。

1新型教学形式的特点

“慕课”是一种大规模开放式的在线课程。“翻转课堂”是指学生在家观看教师事先录制好的或从网上下载的讲课视频，再回到课堂师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。“慕课”强调的是用“微视频”（即微课），区别于传统的一节课45 min的网上教学或“空中课堂”，每段视频不超过15 min，便于集中学生的注意力和分解难点，力求保持学习的有效性。

慕课用微课进行教学活动，在课堂授课之前进行预习时，学生观看微课内容，进行预习，就形成了“翻转课堂”，即把课堂的预习翻转到课前进行

“微课”，其主要有以下几个特点。①教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般为5～8 min左右，不宜超过10 min。因此，相对于传统的40 min或45 min的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。②教学内容较少。相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。……