蒋小禹

1教学设计

力的合成是解决力学问题的基础和工具，不管是普教课程还是职教课程中的《力的合成》，在力学中都有着相当重要的地位。在课程教学设计中，不管是采用探究式还是验证式，都要涉及到力合成平行四边形定则的实验。

随着现代数字化实验系统的出现，力传感器的使用使力的合成实验显得高效、快速与明了。但是传统实验器材简单，课堂效果好且学生容易理解接受。直接放弃传统实验而采用数字化实验又显得过于高大上，如何使传统实验与数字化实验有效契合，笔者做了如表1所示的教学设计。

（1）介绍实验器材；

（2）引导学生设计探究实验步骤；

（3）指导学生按照学案中的实验要求进行实验探究，教师巡回指导，纠正实验中的问题；

（4）数据分析：指导学生用作图法画出分力的图示，与合力的图示进行比较，初步得出感知，分力与合力可能满足力的平行四边形定则；

3.对学生实验探究过程进行评价：

（1）对学生的实验探究过程操作进行评价；

（2）对每组学生的实验步骤进行简单的评价。学生小组合作、讨论、回答。然后把步骤写到学案后面报告中，按学案要求，小组合作，进行实验。

把学生分组，进行实验探究，按照教师预设的探究要求进行，每组做不同的情况，根据学生的特点，对教材进行了处理。

验证

实验

得出

规律

用力传感器代替弹簧测力计进一步验证平行四边形定则的正确性

1.验证实验：

（1）介绍实验器材：数据采集器、力传感器、笔记本电脑、朗威DISLab通用软件、DISLab力的合成分解实验仪器、小细绳等。……