刘晓燕

21世纪是一个机会与竞争并存的世界，我们的学生只有拥有一定创造的能力，才能有机会紧跟时代发展的步伐，为此就需要我们的创新教学要从娃娃抓起。我认为小学科学不仅可以让学生获取更多的科学知识，还可以在很大程度上培养学生的创新创造的能力。

一、培养学生的创新思维能力

小学生的创造力是非常巨大的，与成人相比，小学生更容易摆脱周围环境的干扰，他们往往会遵从自己的内心，而不是一味地迎合他人的口味。所以在小学生出现了创新思维的“苗头”后，教师应该助其增长，而不是单纯地“扑灭”。

例如，在“空气”的认识中，教学就要摆脱传统教学中灌输式的模式，应该以培养学生创新思维能力为主线，展开一系列的教学过程，在教学中的过程中我会给学生穿插一些小小的实验，以探究式课题来激发学生的创新思维。如在学生对空气有了一定的了解之后，我会给学生提供橡皮筋、管子、水槽、塑料瓶等材料，然后将塑料瓶放入水中盛满水倒立起来，让学生在不把瓶子拿出水面的前提下弄出塑料瓶中的水。这样的研究性课题彻底颠覆了灌输式的教学思维，学生在完成课题时必须要开动大脑，创新思维。学生在思考之后也会找出一些课本上常规的解决方法，但是也有一些学生的处理方法非常有趣，有一个学生将塑料瓶的底部挖出了一个小洞，并将管子插入孔中，同时保持其接触部位不留任何空隙，紧接着这个学生向塑料瓶中吹气，塑料瓶中的水便被排空了。……