朱秀秀

教育改革的核心问题是课程改革，科学教育改革也以科学课程改革为中心。我国科学教育致力于培养学生的科学素养，增加科学知识，鼓励科学探索，塑造正确的情感态度价值观。为了达到科学教育的目标，新课改提倡进行实验教学。培根这样描述科学与实验的关系：科学是实验的科学，科学就在于用理性方法整理感性材料。归纳、分析、比较、观察是理性方法的主要条件。如何更好地进行实验教学，更有效地达到教学目标，是科学教学探索的重要内容。

一、课前准备与环境设置

科学教师的课前准备不仅仅包含了备课，还有实验材料的准备。第一步，教师根据课本内容设定教学目标、找出教学重难点、设计教学过程等，以上是基本的备课，科学实验课还有更重要的关于实验部分的内容需要准备。第二步，教师根据学生的知识基础、年龄特点来设计实验类型，准备实验材料。课本上安排的实验可能与教学现状不符。学生的基础不同，教学资源不同，有时就需要重新安排实验。教师更不能出于便利的心态，照搬课本实验。当实验不符合现状，教师可以适当改进或者重新设计。实验材料的获取，很多时候也有较大的困难，需要教师利用可获得的材料进行改进。科学实验课经常会用到玻璃器皿、刀具、化学试剂等，在使用这些相对比较危险的材料时，教师可以先与学生交流好使用方法。这时，课堂纪律也体现出了一定的作用。课堂开始前，教师应再次确认实验材料的安全性。……