【摘 要】教学方法是衡量教学指标的重要因素之一，本文从教材、学生、教学时间和现有的实验设备三个方面对教学方法的影响因素进行分析，明确了构成教学方法的各种因素，从教学方法因素的角度去实现教学方法的最优化。以基础入手法、分层教学法以及内容吸引法三个示例对高职院校的课堂教学方法进行分析探讨，为进一步提高高职院校教学质量提供参考。

【关键词】分层教学；教学方法；探讨

前言

在各种教学活动中，是否运用正确合适的教学方法提高学生的学习兴趣，是衡量教学水平的重要指标之一。只不过在本科教育中，学生学习基础较好，兴趣就较浓。而高职院校中学生的学习基础不是很好，在初中时没有形成良好的学习习惯，知识体系不完善，进入大学后，对于专业实践技能课很感兴趣。但对于专业理论或基础课多半兴味索然，尤其像建筑工程专业力学的课程，比如说理论力学、结构力学、材料力学等课程。而一个真正的职业技术人才，应该是既要具备一定专业理论知识又要具备一定实践动手技能的“双结合型”人才。

因此，在专业理论教学及基础课教学中如何调动学生的学习兴趣，让他们想学，让他们好学，就显得十分重要。在课堂教学中，正确的教学方法是调动学生学习积极性的重要途径，一个成功的教师不是他们知识有多渊博。在于他们使用了正确、合适的教学方法，从而让学生学的轻松，取得成功。……