徐　敏

（苏州高新区第一中学　江苏苏州　215011)



一节初中化学研讨课带来的启示

徐敏

（苏州高新区第一中学江苏苏州215011)

摘要：时下的研讨课已不再是传统意义上的公开课。质疑、探究、反思更成为一节研讨课的必须要素。这样的研讨课无疑在践行着新课程改革的理念，它承载着更多的示范引领作用，呼唤着教学改革的发展方向和教学观念的革新。

关键词：教材；实验；方法；思维

一、烛火重现

2015年12月4日王老师在吴江同里中学开设了一节公开课“对蜡烛及其燃烧的探究”。在沪教版第一章第2节化学研究些什么“化学研究物质的性质与变化”中有过对蜡烛及其燃烧产物的探究，王老师的这节课却别出心裁从对教材的质疑开始，设计了三个探究活动，围绕对传统实验的改进和创新，引导学生重新认识了蜡烛燃烧这个化学变化。

二、从用一种教材教到用多种教材学

教师从学生已形成的对烛火的传统认识引入新课：你知道蜡烛火焰分成几层？然后设计探究实验1：蜡烛火焰各层温度的比较。由于学生使用的沪教版教材中并没有探究蜡烛火焰各层温度的实验，教师适时地引入了人教版初中化学教材中的蜡烛火焰各层温度比较的实验（图2-1）。

这一环节体现了教师研究各版本教材、努力挖掘不同教材的优势进行互补教学的思想。教师从用一种教材教到用多种教材教，不仅教师的教学思路宽广了，能据此设计出更多的创新教学活动；而且学生的学习眼界开阔了，学生懂得教材是为学习者服务的而不是学习者的圣经。……