胡荣华

（南京市栖霞区实验初级中学　江苏南京　210046)



巧借微课，突破教学难点
——哪种金属先被置换出来？

胡荣华

（南京市栖霞区实验初级中学江苏南京210046)

摘要：文章以“金属与金属化合物溶液的反应”为例谈如何借助微课突破化学教学难点。

关键词：微课；教学设计

随着信息技术和现代教育技术的快速发展，互联网+教育受到了人们广泛的关注，在线学习已逐渐成为趋势。微课作为一种新型的教学方式，已经被越来越多的运用于教学之中。顾名思义，微课的显著特点在于“微”，微内容、微问题、微研究，具体问题，一事一议，短小精微，一般是5-10分钟，符合人注意力集中5-10分钟的特点；基点在于“课”，要按照课程标准及教学要求，以音视频为主要载体，围绕某个知识点（重点、难点、易错点）或教学环节、教学主题，实现预定教学目标而开展的简短、完整的教学活动，包括微教案、微课件、微活动、微练习和微反思等，因此，是一个完整的教学设计。

笔者以“金属与金属化合物溶液的反应”为例，谈谈自己的实践与思考。

一、设计思想

金属活动性顺序的应用，是初中化学学习的重点，也是学习的难点。金属与金属化合物溶液的置换反应，考查的就是金属活动性顺序的应用。如何判断，课本也给出了明确的依据：在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。但如果溶液中有两种金属离子，加入的金属先和哪种金属离子反应呢？……