杨杨 冯荣

[摘 要]网络素养是公众进行网络社交实践活动的必备能力之一。从台州地区高校大学生网络信息的甄别能力、网络行为的自律能力等网络素养调查来看，主要存在着网络意识主体建构不够、网络介体监管引导不够等问题。建议从大力强化网络教育引导、积极回应网络使用需求、切实提高网络自律意识等路径培育大学生的网络素养。

[关键词]大学生；网络素养；培育路径

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）04 — 0148 — 02

互联网以其快速、便捷等诸多优点深刻地改变和影响着人们的生活方式。截至2015年12月，我国网民规模达6.88亿，其中，学生仍然是最大的群体，占比为25.2%，大专及以上学历人群中互联网使用率在2015年中国网民学历结构中约占20%。〔1〕在网络环境中，网络素养是公众游弋于互联网世界，进行社交实践活动的必备能力之一。具体指的是人们在网络社会中正确使用以及有效地利用网络，并对网络信息进行理性客观地分析、评价和利用的综合能力。而网络素养会实实在在地影响网民的网络行为。由此，作为网络中极具规模的大学生群体，提升网络素养整体水平就显得尤为重要。

一、社交网络中大学生网络素养现状

1.网络媒介的认知能力

大学生对网络素养的认知，在一定程度上反映了其内在的网络特质。从台州高校随机抽样的200名大学生聚类分析来看，有49.3%的受访者对网络素养这个概念不了解或不大了解，只有12%的受访者对网络素养这个概念非常了解。……