王芬（龙岩学院 外国语学院，福建 龙岩 364012）

概念隐喻与转喻在语篇中的认知构建机制

王芬
（龙岩学院 外国语学院，福建 龙岩 364012）

国内外许多对隐喻和转喻关系的研究认为转喻是一种重要的认知机制，而且可能是比隐喻更重要的认知机制。从语篇层面上分析了隐喻与转喻在构建语篇中的互动和制约关系，指出转喻是更为基础的认知方式，转喻和隐喻的相互作用实际上很好的解释了人类在建构语篇时思维从简单、经济到复杂、多内涵的表达过程。

转喻；隐喻；语篇层面；认知机制

Lackoff[1]的经典著作Metaphors We Live By让我们认识到语言中的隐喻表达实际上是人类思维具有隐喻性。之后对隐喻的研究层出不穷，成果颇丰。但对于转喻却是轻描淡写。随着研究的深入，Lackoff本人也开始意识到转喻作为认知机制的存在[2]。但在很长的一段时间里转喻的研究处于隐喻的“阴影”中。20世纪90年代，转喻作为思维认知的基础性机制在许多学者的研究里得到了重视。近来几年，Deignan[3]、Barcelona[4]1-28、Goossens[5]159-174等通过语料或语言的词汇层面对隐喻与转喻的关系进行研究，探讨了隐喻与转喻之间的互动关系，表明了二者的关系并不是泾渭分明，而是具有模糊性。这使我们认识到转喻也许是更为重要的，更基础的认知机制。在隐喻和转喻的关系上，有的学者提出转喻从属于隐喻，而有的学者则认为隐喻是转喻的一个类别[6]81-88。本文先讨论概念隐喻和转喻的工作机制，列举了对二者关系代表性的研究，并通过在语篇层次来分析两者的工作机制，试图进一步说明转喻是更为基础的认知方式，而隐喻则是以转喻为基础且受到转喻制约的复杂概念化认知机制。……