丁俐文， 张源明, 严　媚， 宋兴华

(新疆医科大学第一附属医院1科教中心教学管理科； 2心脏中心高血压科; 3儿科中心； 4骨科, 乌鲁木齐　830054)



儿科学见习教学“PDG与LBL教学法”的比对研究

丁俐文1， 张源明2, 严媚3， 宋兴华4

(新疆医科大学第一附属医院1科教中心教学管理科；2心脏中心高血压科;3儿科中心；4骨科, 乌鲁木齐830054)

摘要:通过PDG教学法与LBL教学方法在新疆民族学生儿科见习教学中的比对研究，探讨2种教学法在儿科学见习教学中的应用，从而在新阶段教学研究中进行推广及使用，以期采用更有效的教学方法提高儿科教师教学技能及教学质量。

关键词:PDG与LBL； 少数民族学生； 儿科学见习教学

LBL教学法是以授课为基础的学习法(Lecture-Based Learning，LBL)，主要体现在系统地讲解理论知识，强调理论学习的深度和系统性[1]。问题-讨论-指导(Problem-Discuss-Guidance，PDG)是新时期与时俱进的一种新的教学方法，该方法在传统教学方法基础上进行拓展，由授课老师引出病例和提出问题，学生接收到信息后，将抽象问题提前植入大脑，先行思考，查阅文献及资料，通过自主学习环节之后进入讨论环节，指导教师通过观察及渗透学生观点之后，给予进一步多方位指导和总结，使用先行思考的方法以提高学生分析、解决实际问题和自主学习的能力[2]。该方法已经引起医学院校的广泛兴趣。本研究对PDG教学法进行探讨，并与传统单纯理论授课教学方法(LBL教学法)进行比对研究，为灌输、填鸭式教学方法拓宽思路，提升教师教学技能提供理论和实验依据。……