李　萍，王慧琴，赵　敏，侯小丽

(郑州澍青医学高等专科学校，河南 郑州　450064)



过程性评价在病原生物学与免疫学实验教学中的应用

李萍，王慧琴，赵敏，侯小丽

(郑州澍青医学高等专科学校，河南 郑州450064)

摘要：探讨过程性评价在病原生物学与免疫学实验教学中的应用。通过课程考核和问卷调查等形式综合评价该教学模式和传统实验教学的效果。采用过程性评价组织实验教学，不仅学生的理论、实验考核成绩及总评成绩均显著高于传统实验教学组，而且能够激发学生的学习兴趣、增强学生学习效果，提升学生的各项能力。

关键词：过程性评价；病原生物学与免疫学；实验教学

病原生物学与免疫学是基础医学与临床医学的桥梁学科，也是一门实践性很强的学科。如何在教学中打破传统的只注重教师教、忽略了学生学的教学模式，达到同时培养学生的知识、技能和能力目标成为亟待解决的问题。相对于传统的终结性评价方式而言，过程性评价主要的理念是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价[1]。过程性评价强调了学习者的主体地位，重视学习者自身的发展，这符合当前我国大力发展职业教育的目标，即为国家、为社会培养具有全面素质和综合职业能力的多样化的技能型和技术应用型人才。1976年首次提出过程性评价的概念以来在职业教育特别是卫生职业教育中得到了较为广泛的应用[2-3]。

将过程性评价运用在病原生物学与免疫学实验教学中是一次有益的尝试，以优化教学要素、实现实验教学目标、增强学生学习效果、提高学生综合素质为目的，同时也可为本课程理论教学及其它医学相关课程教学实施过程性评价提供参考。……