赵艳

【摘 要】 作为一名小学语文教师，在写字课教案设计时，我认为只要我们为师者始终以“学生为本”，用真情的呼唤，方法的引领，定能让学生在写字殿堂中翩然起舞，享受写字者舞蹈般的自信与快乐。本文就借《善变的口》为例，谈谈自己在写字教学中的一些实践与思考。

【关键词】 新课程；写字；自信；技巧；享受

一、课始悟情情始生，引领学生置身汉字的圣殿

【现象扫描1】 写字教学大多以识字写字教学为主的，情境内容不丰富，缺少阅读教学文本对话的美，内容较为枯燥。因而，教师教得吃力，学生学得辛苦，久而久之，孩子对写字索然无味，并产生逆反情绪。

【分析】 巢宗祺教授说过：要转变汉字教育的理念，不能简单地把识字写字的学习当作阅读、写作的附庸。学习写字的过程，其实也是学生规范意识、书写技能、习惯、性格养成的过程，是体会和认识民族文化的过程。在这个过程中能增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解，提高审美感受力。

特级教师祝禧也指出：语文教育的神圣使命便是通过母语学习，帮助儿童建立起知识、能力、情感、道德、审美的人格坐标，获得民族的价值观和信仰认同。从这两位大家的话中，我们不难明白，写字与民族文化的紧密相连。汉字不是机械的方块字，简单笔画的组合，它应是中华文化的代言人，它应是学生语文素养的重要组成部分。

【策略】 我们师者，不能就写字论写字，应将视野拓宽，引领孩子去欣赏汉字背后那广博的民族文化精髓。……