[摘要]数学概念是整个数学知识体系中最核心的部分，学生只有学好数学概念，才能进行正确地判断、推理和证明。中职数学教师要认真分析数学概念教学中存在的问题，根据中职学生的认知特点和学习能力，做好数学概念的引入，讲清数学概念的本质和内涵，强化数学概念的应用，培养学生能力，发展学生智力。

[关键词]中职数学；概念教学；教学方法

[中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]1005-6009（2016）14-0055-02

[作者简介]赵林，江苏省句容中等专业学校（江苏镇江，212400）高级教师，镇江市中青年骨干教师，主要研究方向为中职数学教学。

数学概念是人脑对客观现实中数量关系和空间形式本质特征的一种反映，是学生学习一切数学知识的基础。如果数学概念不清，学生就会思路闭塞、逻辑混乱，即使是一些教师反复强调过的简单的知识点在考试中也会反复犯错。分析试卷后发现，错误主要原因还是学生对数学概念的理解不够透彻，对数学概念的应用和转化不灵活。因此，中职数学教师不能只重视典型例题的讲解和解题技巧的训练，更应强调数学概念的教学。笔者结合自己多年的教学实践，对中职数学概念教学谈几点粗浅的看法。

一、中职数学概念教学存在的问题

受传统教学观念的影响，很多中职数学教师认为数学教学就是教给学生解题的方法，因此把课堂上的大部分时间花在解题技巧的训练上，对数学概念教学则一带而过。学生对概念的认识仅仅停留在表面，没有从本质上理解概念的内涵。……