☉江苏省如皋市石庄镇初级中学　薛慧萍



多角度分层：学生各有所获的保证*——以一节研讨课为例

☉江苏省如皋市石庄镇初级中学薛慧萍

*本文为江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《农村初中复式分组教学的实践与研究》（E-c/2015/24）的研究成果.

近期，我校举行了“复式分组教学”专题研讨活动.复式分组是将“同组同质”的探究型分组与“同组异质”的互助型分组有序整合形成的分组模型.课上，根据教学的需要，教师将探究型分组和互助型分组这两种分组方式交替使用，通过分层设置的教学内容引导学生进行探究、交流及展示.这种复式分组之上的“有差异地教学”就是复式分组教学.本次研讨会上，笔者应邀开设了了一节研讨课——“直线、射线、线段（第4课时）”，精心的分层设计，精彩的分层展示，几乎每一名学生都学有所获，教学过程与教学效果得到了与会专家的一致好评.现将蕴含在这节课内的不同角度的分层与各位做个交流，希望能给你带来启示.

一、目标分层，确定学习高度

本节课是人教版七年级上册第四单元“直线、射线、线段”第4课时，是对学生获得直线、射线、线段知识的巩固与应用.直线、射线、线段是初中几何的基本图形，是学生获取几何知识和其他数学知识的基础.因此，这节课在学生的几何学习中有着承上启下的作用，我们不仅要帮助学生梳理学得的知识，还要为学生后续的几何学习指明方向.

为此，我们将课标中与本节课教学内容相关的目标作为本节课的复习目标，具体如下：