孙美玲

[摘要]中学美术教育是我国基础教育中比较重要的一项，在中学美术课程中，美术课不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美情趣、创新能力和个性品质。以探讨如何在美术教学中提高学生美术文化素养，进一步指出美术文化教育对传承人类文化遗产的重要意义。

[关键词]美术教学；美术文化；美术文化素养

美术教育是义务教育中文化传承的主渠道，中学美术课是全面发展素质教育课程体系的一个重要组成部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的审美能力和创造能力的培养为核心。在中学美术教学中渗透美术文化教育，有利于提高中学生的文化品位、文化修养，丰富学生的审美情感。在教育全面改革的背景下，新世纪的美术教育既不是“应试教育”，也不是专业美术知识教育，而是汇集文化百科，具有广度、深度及综合性的文化素质教育。

一、美术课程人文性质的界定

“人文”在传统意义上，是一种思想态度，它认为人和人的价值观具有首要的意义。在不同历史、民族的美术作品中，生动而形象地表达了人们的信仰、价值理想、愿望情感、梦想伦理、教养气质和个性等各种人文特征，是漫长的人类文化传承最古老、最重要的载体之一。

新课程标准将美术课对学生在传承文化艺术，弘扬人文精神的要求上也越来越突出。学习美术课程的目的也并非是涂涂画画，而是要让学生从“人文”性质的高度更深刻地理解美术和运用美术，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。……