詹喜发

摘 要：教师与后进生交往时，要讲究策略，给予学生爱和尊重，使他们健康成长。教师要会引导，让学生在生活中提高素养；教师要会疏导，让学生在对话中净化心灵，树立信心；教师要会督导，让教师在治理中更新观念，为学生更好地发展提供广阔的空间。

关键词：引导；疏导；督导；情感

“如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”教育是把双刃剑，既可以促进学生形成健康、智慧的人生，让学生朝着成功前进，也可以扼杀人的创造力，使生命异化，甚至出现心理危机。笔者就教师与后进生交往中需要讲究的策略谈几点看法。

一、引导——在生活中提高素养

实现教育者在后进生教育方面的心理转化，必须引导其在转化生活中提高素养。班主任在新接一个班时，要与他的学生共同制定班级管理条例，在制定过程中，可以利用班会课时间组织学生讨论，使班级每位成员逐渐明确责任、义务、自律、他律、个人、集体、法规、人情、合作、竞争等抽象概念。因此，班级管理条例制定的过程就是一个自我教育、自我提高的过程，也是个人融入集体的过程。

每个学生都希望自己是优秀学生，都期待着收获、肯定和赞誉。教师的一句话，一个充满爱意的眼神，一个轻微的动作，都会在后进生的心弦上弹出一个音符。我校某教师听到某一课代表说：“有死猪没有交作业”。……