APP下载

情境教学法在课堂中的应用价值

2016-04-27李彬

小学科学·教师版 2016年3期
关键词:明显提高教学法情境

李彬

新课改的实施,要求小学语文教学必须改变传统的填鸭式教学模式,加强师生间的互动与交流,充分激发学生的学习热情与积极性。情景教学法作为有效的教学方法,可以使教师与学生间的互动明显提高,使课堂氛围更活跃,对语文课堂教学效率的提高也有促进作用。现通过情境教学法的含义与重要性的分析,探究情境教学法在小学语文课程中的应用价值。

由于教学模式的不断创新,对小学语文课程教学提出更高的要求,所以,必须改变传统的教学方法。情境教学法是一种有效的教学模式,在课程教学中合理应用情境教学,把教学内容和情境创设相结合,可以促使学生在情境中充分感知与认知,在不断的交流与探讨中一同进步,充分掌握所学知识。所以,情境教学法在适当的课堂教学中应广泛应用。

一、情境教学法概述

情境主要是人们通过语言、不同实物以及音乐等相关道具,有意识地营造一种相对较真实的环境,基于此,可以将学生的积极情感充分激发出来,指导学生充分融入环境中,进而更好地体验,对学生人格的培养与情操的陶冶具有促进作用,使学生的团结互助能力明显提升,从而实现学生掌握知识内容与提升自身能力的目标。情境教学法贯彻了现代教学的互动思想,时代特征较显著。情境教学法除了在教育领域广泛应用以外,在其他领域也具有显著的指导作用。

二、情境教学法的重要性

1.可以促使学生欣赏能力不断提高

情境教学法的通过不同道具的应用,营造一种相对真实的环境,通过语言等道具的应用,可以形象地表现出具体生活,给人们带来启迪与享受,触碰心灵,情境教学法可以使学生切身处地地感受到真实的生活,使学生的情感体验更丰富多彩,使学生的审美意识逐渐提高,学生可以更好地接近现实生活。在小学语文课堂中,教师营造真实的情境,使学生对现实生活的状况有所了解,随后,通过教学比较,学生可以对语文知识更好地理解与掌握,促使教学水平与教学效率明显提高。

2.可以将学生的学习热情充分激发出来

活跃学生的思维,使传统教学中的死气沉沉的课堂氛围得到充分改善,使枯燥的课堂更加生动、活跃,小学生的思维相对较活跃,且具有较强的想象力,教师必须合理应用情境教学的特点,促使学生的学习热情与动力明显提高,让学生可以在愉快的氛围中学习。

3.可以促使学生与学生间的团结合作精神明显提高

情境教学法中常用方法之一为游戏,教师组织不同类型的游戏,使学生都积极参与,学生在玩游戏时能够相互学习合作,掌握较多的知识,同时,在游戏活动中,还可以促使学生记忆能力的增强。所以,教师在小学语文课堂教学中,应该组织多种类型的游戏活动,使学生的想象能力充分激发,通过自己的爱好与能力,制定游戏活动的具体规则,学生通过身体动作以及姿态,促使大脑不断运作,使身体的各个部位更具协调性。

三、小学语文课堂应用情境教学法的具体措施

1.阅读文章与情境的结合

通过大量的实践表明:情境教学法的科学使用,能够促使教学效率的不断提高。语文教师在教学的过程中,必须对情境教学法的具体的应用时机深入分析,促使课堂教学效果的不断提高。例如,在对《小儿垂钓》学习的过程中,在学生朗读完古诗以后,教师可以提问:你们有钓鱼的经历吗?钓鱼时心里都在想写什么?如果有人打扰你,你将会怎么做?……通过将阅读文章与情境的结合,使学生可以更快地融进古诗的情境中,使学生对古诗的理解更深入。

2.语言与情境的结合

例如,在对《黄果树瀑布》一文学习的过程中,教师将课本内容基本讲解以后,可以让学生查找关于环境描写的句子以及段落。例如“四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中……”等句子,同时,可以指导学生在脑海里假想自己正处在瀑布下的一个场景,还可以为学生播放有关黄果树瀑布的视频资料等,促使学生能够切身感受,将其内心的情感充分激发出来,这样除了可以使学生对课文内容更深入了解以外,还能够将学生的思维模式更好地拓宽,为有效学习课文提供有力基础。

3.实物演示情境

对于小学生而言,其空间想象能力尚不完善,对于一件事物具体特征的描写,还不能做到十分全面,此时,教师如若可以将描写的实物带到课堂上,让学生对其仔细、认真的观察,还可以几个同学一组,每一组对实物的某个部分特点密切观察,随后,再把每个小组观察到的特点充分结合,通过这样的方式会获得更好的效果。例如,在对《航天飞机》一文学习的过程中,由于“航天飞机”属于实物,因此,学生对学习的内容不是很了解,为了强化学生的印象,使学生对航天飞机外形充分认识,可以把航天飞机模型带到课堂上,这样学生对于航天飞机的外形就有了更具体的理解。

四、总结

情境教学法在小学语文课堂中的应用,为学生提供了良好的学习氛围,将学生的学习热情充分激发出来,促使学生的学习效率明显提高,因此,语文教师必须从优化教学的角度,与具体的教学实际相结合,更有效性地利用情境教学法,使学生能够在此种教学方法中获得充分的认知,同时,可以在交流与讨论中不断进步,进而达到提高语文教学的目标。

【作者单位:石家庄市石纺路小学 河北】

猜你喜欢

明显提高教学法情境
2020年《上海节能》杂志的复合影响因子明显提高
创设情境 以说促写
护患情境会话
特定情境,感人至深
Major Modes of Short-Term Climate Variability in the Newly Developed NUIST Earth System Model(NESM)
开放引导式阅读教学法描述
“假弱”教学法你用了吗?