雷如意

【摘要】自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。语文自学能力就是学生能运用已有的语文知识、能力和其他智能去有效地获取语文新知识，提高语文能力，积淀语文素养，增进其他智能的一种稳固的学习素质。

【关键词】初中语文 自学 方法分析

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0158-02

传统语文课教学模式早已不适合教育形势的需要，那种“上课背课文，背后忘课文”的现象阻碍着学生思维能力的发展，使语文课堂失去了应有的活力。在《义务教育语文课程标准》中积极倡导自主探究的教学方式，何为“自主学习”，其实是在老师正确引导下，通过自学、质疑和讨论等方式获得知识的一种方法，这种学习方式的核心是启迪学生思维发展，让学生成为课堂的主人。下面是我在初中语文教学实践中的几点尝试：

一、唤醒自主意识，引导主动参与

教师的角色应从传统的“传道、授业、解惑”转化为新时代的示范表演者、学生语言操练时的监督者、复习时的强化记忆者和巩固阶段的帮手。教师要把学生看作教学活动中的朋友和同行，使学生产生亲切感、信任感和自信心。只有这样，学生才能心情舒畅，思维始终处于积极状态，才能敢想、敢问、敢于创新，从而自觉地参与到教学活动中来，使学生潜在的力求学好的内在动力，变为正在活动的、实实在在的需要，从而学好语文。

二、明确自学动机、培养自学能力