郑欣然

如今，随着课改的发展，口头语言和书面语言都从不同侧面反映了学生的思维能力和品质。换句话说，要培养学生的思维能力，提高学生的思维品质，口头语言表达能力的培养和书面语言表达能力的培养都具有重要的作用。而且，口语表达能力的培养在提高学生思维品质方面具有更大的优势和更好的作用。

然而，当代小学生口语表达能力到底怎么样呢？想必作为一线的语文教师来说最清楚不过了：口语表达能力实在是不容乐观！通过近两年的观察和总结，笔者发现大部分学生对“说”（特指特殊场合发表意见）存在害怕，甚至恐惧，不敢大声地将自己心中的语言说出来。常常表现为：上课时回答问题声音小而且扭扭捏捏，词不达意；在组织班级演讲活动时，不敢说或者说得语无伦次，急得满头大汗；课下有问题与老师沟通，经常胆怯、害怕，细声细气，轻言轻语，不敢大声表露自己的心声等等，类似的情况举不胜举。

小学生口语表达能力的培养既应该尊重口语表达的规律，我们在培养学生口语表达能力时，常常要注意形式多样，增强教学的趣味性，并紧密结合口语表达的实用性。

一、逻辑重音的练习

我们每天都在说话，在我们用语言传达出多的信息中，有的信息需要重点传达，这就要求我们在表达时要注意逻辑重音的运用。也就是说，同样的一句话，我们在说的时候，重音落在不同的字上面，所表达的意思是不一样的。……