宋玉娥

情景教学法在历史课上是常见的一种教学方法，它是指教师在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主题的生动具体的历史场景，以引起学生一定的情感态度体验，从而帮助学生理解历史教学内容，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在课堂上教师恰当运用情境教学法，和谐统一的创设情境，历史“复原”，使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前，寓教于“情”于“境”， 无疑对学生学好历史、提高综合素养具有很大的帮助。下面谈谈自己在教学实践中采用几种情境式教学方法的一些体验。

（一）“再现历史”场景 ，激活学生学习历史的兴趣源泉

从历史学科的特点来说，它距我们久远，具有过去性，在学生的意识里可能认为那么古老的人物事物跟他们来说毫无关系毫不沾边，甚至觉得学习没有什么意义。我们再从学生这个年龄特点来看，往往凭兴趣认识事物，这制约了学生学习历史的兴趣。我们教师的课堂教学就显得尤为重要，一定要想方设法创设增加他们的好奇心，能激活学生思维的、让他们在感兴趣的情境中，去体验去感知历史，从而引起学生强烈的探究欲望和求知欲望。因此，作为历史教师就有责任和义务引领学生学好历史。而采用情境式的教学能比较有效的解决这些教学中师生的困惑。将历史“复原”，生动的历史场景“重现”在学生面前，使其积极参与课堂活动，激活学生发自内心的学习兴趣源泉。……